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重塑技术在教育中的作用——美国教育部教育技术办公室主任Joseph South

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编者按

在2016年国际教育信息化会议上,美国教育部教育技术办公室主任Joseph South介绍了美国的全国教育技术计划,探讨美国希望能够通过ICT技术改造教育的美好愿景。以下内容根据Joseph South先生演讲现场的同声传译翻译内容整理编辑。

我的发言主题是重塑技术在教育中的作用,这是一个非常重要的课题。为什么重要呢?可以以发生在我身上的例子现身说法。我有一个8岁的儿子,有一天他回家的时候非常兴奋,他说这个纸上有一个芯片,通过这个芯片可以让我在家里用电脑学习数学课,然后他打开电脑输入编码,跳过好几个界面后,出现了一个让做各类数学题的PDF文件。他当时觉得非常失望,因为这完全是传统的方式,完全是老一套。

由此可知,如果我们仅仅是把所有的教育内容复制到现代技术的载体上,这不但没有任何意义,反而会增加成本。技术应该是一种加速器的作用,但如果这种加速器应用到教育中那些原本就不好或陈旧的做法,效果会适得其反。

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恰恰是学生的创新思维
带来了信息技术的兴奋点

接下来我想简要介绍一些真实又让人兴奋的例子。一个残疾女孩缺了一只手,她买不起假肢,但是另外三个女孩通过学校的3D打印技术设备,为她做了一个3D打印的假肢。之后她们又在互联网上发出通知,找到32个需要假肢的残疾儿童,并成功为他们提供了3D打印的假肢。

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一位男孩患有癌症,因此只能住在医院里,不能去上学。但是他可以通过课堂上的机器人实时的获得课堂中的影像和信息,像其他正常的孩子一样学习学校知识。

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上面的例子让我感到特别受鼓舞,它们说明技术的确可以以创新的方式解决教育问题,而且更重要的是,这取决于我们能不能以新的思维去思考,尤其是从学生的角度去思考,让学生积极主动地利用信息技术发挥自主性,从而充分发挥技术的潜力,创造让人兴奋的教育教学案例。


ICT改变教育的美国愿景

2013年奥巴马提出来一个愿景,五年之内让美国99%的课堂都有宽带,让学生和老师能够享受到高质量的数字内容。这个愿景不仅需要信息技术的支持,也需要人的力量,单靠技术不能实现教育的改造和转型。

有一个现象令人费解,我们去咖啡店喝咖啡的时候觉得有WiFi是理所当然的事情,但是在学校这么重要的场所却往往没有WiFi,这的确值得我们反思。

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在调查中我们发现,几乎全美国的学校都有宽带,但是只有30%的学校的带宽足够用来支持数字化的学习。为了改变这种状况,我们联邦通讯委员会开展了各类项目,实现学校和图书馆联网,并在手机上开发支持此功能的平台,让学生在家里便可轻松学习。另外,许多通讯公司,比如微软和苹果公司,也加入到了这样的项目中,为学生提供宽带、资源和工具等。未来几年,我们要努力确保农村社区学校的学生也能够获得宽带连接。

无处不在的宽带和设备,为ICT改变教育打造了坚实的基础。但是我觉得光有基础设施还不够,还要打造一个全新的教育生态系统,如果我们使用技术的方法还像过去一样,那我们用技术又有什么用呢?所以教育必须变革。


为未来做准备的学习

我们推出了一个为未来做准备的学习项目。目前已有上千个校长和社区负责人签署了这样的计划,其中有150个负责人被邀请到白宫得到了总统的招待。现在这个项目已经扩展到了2200个学校,涵盖了1600万名学生,并且规模还在快速地扩展。

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这个项目主要是提供了未来行动的呼吁、愿景以及一些好的案例。这个项目的主要内容有三个:

第一是学习。技术改变学习,其中一个很重要的方面是促进教育公平。我们常说技术是创新的基础,但是我觉得技术同样也能够创造新的机会,让我们的教育更加公平。但与此同时,越来越引起关注的数字使用鸿沟提醒我们,要主动将手机等技术手段用作解决问题的沟通工具、学习工具。

第二是教学。我们要重新审视教师扮演的角色,特别是在教育技术方面,教师要与学生共同进步、共同学习。一方面,如今的学生通过互联网手段掌握的知识不一定比教师少,教师需要与学生共同学习;另一方面教师不应该像过去一样以年龄大为借口,以不喜欢电子类产品为借口,而拒绝尝试信息化教学。总之,教师应扮演引领技术学习的角色,而不是追随学生。

第三是评估。评估也能够插上技术的翅膀。现在的教学评估是在学习之后才去做,而我们倡导将评估提到更早的阶段,及时给教师、学生和家长反馈,以便在学习过程中做更好地调整。

终有一天学生要走向社会,所以我们要让他们做好准备,让他们接触社交网络,学习网络技能,做一个负责任的数字公民。

来源|中国教育信息化网


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